不讀書的快樂童年--英文，我一輩子最錯誤的決定

　　國小六年，人生最快的日子，尤其是最後兩年帶我們的秋妃導師，可能是剛畢業加上新手，我們是她所帶的第一屆學生，所以對我們用盡全力，而我們也與她建 立深厚的感情。六年級畢業那天，我們最後要離開校園前，全班同學大家在教室哭成一團，因為大家好愛這個老師，好捨不得離開她，她的努力我們班上的同學都知 道，其中還有一些人成為他的乾兒子。

　　我還記得我畢業時，她在我的成績單上只有題上一個字：「頑」，在當時這個字已經超出了國小的範 圍，我根本就不知道這個字的意思，頑？而老師好像知道我的心事，還解釋這個字的意思。我已經忘了她怎麼解釋，但我永遠記得我是個「頑」，到高中畢業前，我 還是一直過著頑的生活，雖然有點荒廢學業，但日子我自認為還算精彩。

　　畢業後的幾年，國中、高中，尤其是高中，雖然同學們都已經分東西，讀高中、讀高職…，但其本上大家都還是在宜蘭，所以很好連絡，我們在大家還沒到外地前固定教師節都會回去拜訪老師，而且那幾年的聚餐可以說是很快樂的。

　 　教師節（於每年9月28日，此日亦為中國古代教育先驅孔子的誕辰），原意應該是表達這一年來對老師的幸勞，讓我們表達一些敬意。還記得，每年教師節我們 都會去吃大餐，而且都是我們平常吃不起的大餐，記象中有一次是吃「鬥牛士」，重點是每次都不是我們「付錢」，想想，如果20個人，每人500 元，20*500=10000元，這個數目前十幾年前是很大一筆錢，但我們心愛的秋妃老師對我們從不吝嗇。而我們也常半開玩笑的說：「教師節原來老師要孝 順學生。」、「老師妳還希望我們明年來找妳嗎？」雖然畢業多年，也多年沒與這位令我們懷念的老師連絡，但我依然想念的這位好老師。

　　說了怎麼多，跟「英文」有什麼關係？

　　有，有非常大的關係，關係就是：「一個好老師與一個壞老師的故事」，好老師我說完了，接下來說壞老師，其實接下來的這位老師一點都不壞，只是個剛畢業又沒教學經驗的的菜鳥老師，使用了她認為很好的方法，但確讓我後悔一輩子。

　 　話說，升上國中後，第一次接觸到物理、化學、英文…的科目，那時候認為為什麼全世界最難的項目要全部集中到國中來讀，看著一堆看都看不懂的化學符號，聽 都聽的不懂的Good Morning, Mr Lin.，但我還是很認真想辦法的學。化學，我真的認為老師教得很隨便，老師還會在課室上有意無意的提示，如果想學好化學就要到他開的補習班去，因為我不 想也沒興趣搞懂化學這門課，當然是沒有去。英文，跟國小的國語一樣，老師用飛快的速度將英標教完，我只記得a、e、i、o、u，這五個是母音，其他根本不 記得，而我只好用最笨的方法，使用注音符號來代替英標，而這就是我的發音及拼音，雖然不行，但英文考起試來成績也不會太差。

　　到了一年 級下學期，我們來了位剛畢業的新女英文老師。這位老師，本來是沒怎麼樣，而就在期中考時，印象中我英文考了九十幾分，結果這位年輕的女英文老師在發考試卷 時說：考九十分以上和不及格的都要打手心，當然全班聽到當然覺得這位老師是否腦袋有問題，不過他的理由很好笑，她說，這次的考試內容很簡單，考九十幾份的 這幾位同學很不小心，錯了不應該錯的地方，我相信這些內容如果你們用心檢查，應該是不會錯的，這次是讓各位記得以後要小心檢查。

　　那是個「體罰」的時代，父母親希望老師打的越重越好，自己不乖、作業不寫，雖然被打過不少次，不過都沒有這一次那怎生氣，考好也被打，考不好也被打，是怎樣？而且這位求好心切的老師，對這幾位九十幾分的同學還打得特別大力，真的是讓我生氣，所以我下了一個這輩子最錯誤的決定：我不在讀英文、English。

　　從那之後，不管是什麼考，大考、小考、段考、期中考、期末考…管他什麼考，反正英文就永遠是我最後一本看的，或是…就不看了。當然英文的成績一落千丈，可以這樣說，到高三我想讀書之前，我的英文層度應該還停留在abcdefghijlkmnopqrstuvwxyz，還好，26個字我還背的出來，每個「單字」我都認識，但組合起來的單字除了Good Morning、Good bye、I love you大概就沒有。

　　現在長大了，想想小時候想法真的是「幼稚」，就這樣就放棄了自己應該要學習事物，就像常聽到的：「讀書是為了自己。」「為自己」這句話我到了17、18歲終於想通了，但有些東西已經失去，想去追求是要付出很大的代價。算算，從國中開始到高中畢業，前後我已經差了人家六年的程度，而且在沒有基礎的前提下要學好英文真的不容易。買書自修，我自認沒有資質，買過「基礎」、「速成」、「一定」、「不必背」、「最強」…各系列的進修書，我真的認為那些說自己是自修學好英文的作者是天才。

　　多年後，我經營傳銷事業時認識了一群大學生，其中有一個女生小莉，她功課都是班上前五名，但就是英文不行，但他短期記憶超強，可以靠考前把考試內容中可以背的死背起來，我很好奇的問她，憑她的記憶力應該不可能討厭背單字這種對她來說「簡單」的事，以她的記憶力來學習英文應該是相當輕鬆的事，原因讓我心有戚戚，原因跟我一樣，她討厭那位英文老師。

　　「師者：傳道，授業，解惑也。」不過還好，在我求學的階段裡，好老師多過不好的老師，面對當時的決定，現在只能嘆嘆氣，如果說這輩子到終老問我有沒有後悔的事，這絕對是我其中一件。我恨自己當時的笨。

不讀書的快樂童年-渴望得到讚美的我

　　讀小學時有一件事，一直讓我記在心裡面，到現在我還記得。

　　記得那是一場考試，考的是數學，考試的內容需要用到"尺"，每個人都很努力在畫著考試的答案。而我不隱瞞各位，從國小開始，不知道為什麼我對國文這一個科目就是不行，可能是與我只讀了半年的幼稚園有關，ㄅㄆㄇㄈ的一、二、三、四聲、輕聲…對我來說是一件很難的事，但數學可就難不到我，以前的成績單是不會有分數的，每一科（數學、國文、自然、社會…）每一項目（德、智、體、群、美）都是使用「特優、優、甲、乙、丙…」來分類。

　　有一個我個人的小笑話，我記憶中，我國小六年中國文這一科成績只及格過一次，因為我的注音拼音實在不行，而及格的那一次我考86分（20幾年，我還記得，你看這個成績對我多重要），原因只是沒考注音拼音罷了。

　　每學期結束同學們都會計算你有幾個特優、優，當然，這兩個項目越多代表成績越好。我的數學一直不錯，但從沒得到過老師的讚美。就在那一場考試過後，老師在發考卷時，特別誇獎一個平時成績平平的同學，說他很聰明，因為他會把"尺"反過來用，要同學多多跟他學習。

　　在我小小的內心裡，一直記得這件事，為什麼老師沒有誇獎過我，我也好希望可以被讚美，如果那個人是我不知道有多好。

　　所以不要小看"讚美"、"誇獎"…這一顆小小的種子，當你種下時，你永遠不知道它什麼時候會發芽、成長，然後變的跟大樹一樣高。

　　長大之後，我回想這件事，得到不少的感觸：

　　1、當你做一件事，用不同的方向且得到更好效果時，會讓人另眼相看。
　　2、人都渴望被讚美。
　　不管是親人、愛人、朋友…當他們或你在進行一件事時，我相信原始的出發點都是以得到別人的認同為出發點，他們希望「你能認同他」或是相反的「他能認同你」，或是更高等的得到「讚美」。所以，如果他們或你不小心犯了錯，不要只是一昧責備，應該先問清楚原意，再進行溝通。
　　3、小孩的心靈是很單純的。

不讀書的快樂童年--前言

　　有人說，當你開始回憶代表你老了。但我不認為。我認為當你開始回憶，代表你有故事，你有內容，你有人、事、時、地、物，代表你有來這世上走過，你有寫過人生這場戲的劇本，回憶是在評分到目前為止你在人生角色上演的成績，是不錯95分，可能差了點60分，還是不及格的59分。

　　回憶不需要等待年邁，目前我三十歲，我有一個不讀書的快樂童年，這是我回憶之一。與家人的相聚，也常回憶小時候的不乖、頑皮、趣事…等，有些你記得，有些很模糊，有些你根本沒印象，爸媽或爺爺奶奶說著你的故事時，我都會豎起耳朵，一邊聽一邊想：「這個小王八蛋是我嗎？」如果對象是我哥或我妹，那就會笑的特別大聲，原來他們也是小王八蛋。

　　如果跟小我一輩相比（7字頭），就小時回憶而言，我感到非常的幸福，我想要把幸福的感覺留下來，記得一段就寫一段，或許老了、忘了還有個地方可以看看，知道原來我還有這樣一段快樂人生。